钟睒睒：我为什么会停止生产纯净水？1996年去收购浙江省建德市严东关五加皮的酒厂时，（当年）县委常务副县长谢康春请我到新安江旁边的大坝附近吃饭，我看了那个水，觉得这个水怎么能流掉呢？马上一拍脑袋武汉股票配资，吃完饭就给我找地。
7月26日，“数智教育引航，新质动能永续——数字化时代创新人才培养模式推动新质生产力发展研讨会”在广东建设职业技术学院清远校区举行。政校行企等各界共150多位专家、学者齐聚一堂，共同探讨新质生产力在高等教育领域的应用与发展，分享教育创新实践经验，探索数字化时代创新人才培养的新路径，擘画数字赋能“中国特色学徒制”人才培养、培育支撑发展新质生产力的教育数字化发展蓝图。
本次活动由教育部学校规划建设发展中心、教育部职业院校中国特色学徒制教学指导委员会指导，广东建设职业技术学院、北京华晟经世信息技术股份有限公司主办，广东职业技术学院协办。
会上，教育部学校规划建设发展中心副主任陈建荣表示，将继续以服务教育改革创新为使命，努力建设教育创新要素集聚平台，凝聚共识，汇聚力量，以开放的姿态携手各高校、行业企业、研究机构深化产教融合，乘新质生产力发展东风，借数字技术变革之势，共同在推进中国教育现代化进程中开辟新赛道，塑造新优势。
教育部中国特色学徒制教学指导委员会主任委员赵鹏飞表示，要实施高层次中国特色学徒制，应落实深化产教融合、科教融汇，加强校企合作体制机制建设，推动实现教育链、产业链、人才链、创新链真正对接，以提高学校人才培养质量，促进校企互惠互利、共同发展，为广东省高质量发展作出贡献。
广东建设职业技术学院党委书记李国章表示，期待与华晟经世、各院校瞄准现场工程师培养核心任务，持续打造可示范可推广的典型经验案例，努力为广东省高素质现场工程师培养探索新路径，为经济社会高质量发展贡献力量。
华晟经世总裁张宇表示，华晟经世将充分发挥教育数字技术企业的赋能作用，整合产教融合行业产业企业资源，助力高校数字化转型建设，培育更多支撑新质生产力发展的高质量数字复合型技术技能人才，为国家职业教育发展、区域经济社会发展贡献智慧、践行担当。
在专家报告环节，多位专家学者作主题报告，从教育数字化建设、教育新质生产力建设、数字资产有效生产建设、教育国际化建设等多个领域，探讨AI、Metaverse、大模型等数字技术在教育领域应用实践，共同探索在新质生产力发展背景下产教融合的落地实践与前瞻性发展，为推动高校教育数字化转型、职业教育改革创新发展注入新动能。
围绕教育数字化如何落地实施的课题，与会专家以广建华晟现场工程师产业学院（也称广建华晟数字产业学院）为例，分享教育数字化系统性落地实施的创新模式，为高校数字化转型提供可参考、可借鉴的示范样本。
活动现场，华晟经世与山东工艺美术学院、开封职业学院分别进行“AI×Design计划”签约，为校企进一步合作探索与实践AI赋能专业建设奠定基础。接下来，校企将共同推进AI计算力平台建设，拓展AI+教育应用场景，探索AI赋能高校专业升级的新模式，共谋产教融合、教育数字化、教育国际化发展大计。
与会嘉宾还围绕数字化时代创新人才培养模式探索与实践展开探讨，交流分享经验，为更多高校开展数字化时代创新人才培养提供更多经验借鉴与实践样本。
编辑：卢影红
责编：冯国源
编审：欧敏捷
总监：卢静